[ปมในใจ] มองโลกแง่ดี...จนเกินไป บทความนี้จะพาคุณเจาะลึกเข้าไปใน "โลกภายใน" ของเด็กที่ต้องเผชิญกับปัญหา ขณะที่แม่กลับ "มองโลกแง่ดี" จนเกินไป พร้อมวิเคราะห์ "ผลกระทบ" และนำเสนอแนวทางเยียวยา ผ่านมุมมองจิตวิทยาเชิ

สำรวจ
ลงทุน
คำถาม

มีบัญชีอยู่แล้ว?หรือ

•

5 พ.ย. เวลา 10:03 • ครอบครัว & เด็ก

มองโลกแง่ดี...จนเกินไป

บทความนี้จะพาคุณเจาะลึกเข้าไปใน "โลกภายใน" ของเด็กที่ต้องเผชิญกับปัญหา ขณะที่แม่กลับ "มองโลกแง่ดี" จนเกินไป พร้อมวิเคราะห์ "ผลกระทบ" และนำเสนอแนวทางเยียวยา ผ่านมุมมองจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ เพื่อสร้าง "ความสัมพันธ์" ที่ "เข้าใจ" และ "พร้อม" ที่จะ "เผชิญหน้า" กับความเป็นจริง

"ความคิดบวก" ที่ "บิดเบี้ยว"

การ "มองโลกแง่ดี" เป็นสิ่งที่ดี แต่หาก "มากเกินไป" จน "ละเลย" ปัญหา หรือ "ปฏิเสธ" ความเป็นจริง อาจส่งผลเสียต่อ "สุขภาพจิต" ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อเด็ก "ต้องการ" ความช่วยเหลือ แต่แม่กลับ "เชื่อ" ว่า "ทุกอย่างจะดีขึ้นเอง" อาจทำให้เด็กรู้สึก "โดดเดี่ยว" "ไม่เป็นที่เข้าใจ" และ "หมดหวัง"

มุมมองจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์

• Carl Rogers เน้นย้ำถึงความสำคัญของ "Empathy" หรือ "การเข้าใจความรู้สึก" ของผู้อื่น การที่แม่ "ไม่" รับฟัง หรือ "ไม่" พยายามเข้าใจ "ปัญหา" ของลูก อาจทำให้เด็ก "รู้สึก" ว่า "ไม่เป็นที่ยอมรับ" และ "ขาด" ความ "เชื่อมั่น" ใน "ความสัมพันธ์"

• Melanie Klein อธิบายถึง "ตำแหน่งหวาดระแวง- σχιζοειδές" (Paranoid-Schizoid Position) ซึ่งเป็น "ภาวะ" ที่เด็ก "มอง" โลก "แยกส่วน" เป็น "ดี" และ "เลว" การที่แม่ "ยึดติด" กับ "ความคิดบวก" มากเกินไป อาจทำให้เด็ก "มอง" แม่ "แยกส่วน" จาก "ความเป็นจริง" และ "ไม่" สามารถ "เชื่อมั่น" หรือ "พึ่งพา" แม่ได้

ตัวอย่างสถานการณ์

• ลูก "ถูก" เพื่อน "แกล้ง" แต่แม่ "บอก" ว่า "เดี๋ยว" เพื่อนก็ "เลิก" แกล้งเอง

• ลูก "เครียด" เรื่องเรียน แต่แม่ "บอก" ว่า "ไม่เป็นไร" เดี๋ยวก็ "สอบผ่าน"

• ลูก "มีปัญหา" สุขภาพจิต แต่แม่ "บอก" ว่า "แค่" คิดมาก เดี๋ยวก็ "หาย"

ผลกระทบต่อพัฒนาการ

• ด้านอารมณ์: เด็กอาจ "รู้สึก" "โดดเดี่ยว" "วิตกกังวล" "ซึมเศร้า" "หมดหวัง" และ "อาจ" มีความคิด "ทำร้ายตนเอง"

• ด้านพฤติกรรม: เด็กอาจ "เก็บตัว" "ไม่" สื่อสาร "ไม่" ขอความช่วยเหลือ "แสดงออก" ก้าวร้าว หรือ "มีพฤติกรรม" เสี่ยง

• ด้านสังคม: เด็กอาจ "ไม่" ไว้วางใจ "ไม่" กล้า "พึ่งพา" ผู้อื่น และ "มีปัญหา" ในการสร้าง "สัมพันธภาพ"

แนวทางเยียวยา

• "รับฟัง" และ "ยอมรับ" ความรู้สึกของลูก: พ่อแม่ควร "เปิดใจ" "รับฟัง" "ปัญหา" และ "ความรู้สึก" ของลูก โดยไม่ "ตัดสิน" หรือ "บังคับ" ให้ "คิดบวก"

• "เข้าใจ" และ "ยอมรับ" ความเป็นจริง: พ่อแม่ควร "ตระหนัก" ถึง "ความรุนแรง" ของปัญหา และ "พร้อม" ที่จะ "เผชิญหน้า" กับ "ความเป็นจริง"

• "ช่วยเหลือ" และ "แก้ไข" ปัญหา: พ่อแม่ควร "ให้" ความช่วยเหลือ "สนับสนุน" และ "หาทาง" แก้ไขปัญหา "ร่วมกัน" กับลูก

• "สร้าง" ความสัมพันธ์ที่ "มั่นคง": "แสดง" ออกถึง "ความรัก" ความเข้าใจ และ "การยอมรับ" อย่าง "ไม่มีเงื่อนไข"

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

• Rogers, C. R. (1951). Client-centered therapy: Its current practice, implications, and theory. Houghton Mifflin.

• Klein, M. (1946). Notes on some schizoid mechanisms. The International Journal of Psycho-Analysis, 27(3-4), 99-110.

• Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.

โฆษณา

ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน

มองโลกแง่ดี...จนเกินไป

ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน