วิกฤตการศึกษาไทย: รากเหง้าปัญหาที่ถูกบิดเบือนด้วยวาทกรรม "เด็กไม่ตั้งใจเรียน"
ดร.ทรงพล เทอดรัตนเกียรติ เรียบเรียง
ระบบการศึกษาไทยกำลังเผชิญวิกฤตที่เรื้อรังมากว่า 10 ปี สะท้อนชัดเจนจากผลการทดสอบ PISA 2022 ที่พบว่าคะแนนของนักเรียนไทยตกต่ำที่สุดในรอบ 20 ปี โดยเด็กไทยอายุ 15 ปี มากกว่า 65% ไม่สามารถอ่านจับใจความบทความสั้นๆ ได้
แม้ประเทศไทยจะลงทุนในด้านการศึกษาสูงในระดับต้นๆ ของโลก แต่การพัฒนากลับไม่ตรงจุด ทั้งในด้านหลักสูตรที่ล้าสมัย ภาระงานของครูที่มากเกินไป และความเหลื่อมล้ำที่ขยายตัวมากขึ้นระหว่างนักเรียนจากครอบครัวที่มีฐานะต่างกัน ที่น่าสนใจคือปัญหาเหล่านี้ถูกบิดเบือนด้วยวาทกรรม "เด็กไม่ตั้งใจเรียน" ซึ่งเบี่ยงเบนความสนใจจากปัญหาเชิงโครงสร้างและระบบไปสู่การโทษตัวผู้เรียนเอง
## สถานการณ์วิกฤตการศึกษาไทย: มากกว่าปัญหาเด็กไม่ตั้งใจเรียน
การศึกษาไทยอยู่ในภาวะวิกฤตมานานกว่าทศวรรษ โดยทีดีอาร์ไอได้เปิดผลวิจัยชี้ว่ารัฐบาลไทยลงทุนด้านการศึกษาในระดับสูงเมื่อเทียบกับหลายประเทศทั่วโลก แต่กลับไม่สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ[1] สถานการณ์นี้สะท้อนความล้มเหลวเชิงระบบที่ซับซ้อนมากกว่าการมองเพียงแค่ว่านักเรียนไทยไม่ตั้งใจเรียน
ผลประเมิน PISA 2022 ได้สะท้อนให้เห็นปัญหาสำคัญ 4 ประการ ประการแรก ความสามารถของเด็กไทยเริ่มห่างไกลจากเด็กทั่วโลกมากขึ้น ประการที่สอง แม้การแพร่ระบาดของโควิด-19 จะถูกระบุว่ามีผลต่อการเรียนรู้ที่ถดถอย แต่จากการวิเคราะห์พบว่าไม่ใช่สาเหตุหลักที่ทำให้ความสามารถของเด็กไทยลดลง ประการที่สาม ระบบการศึกษาไทยกำลังอ่อนแอลงเนื่องจากมีเป้าหมายการเรียนรู้และหลักสูตรที่ไม่ทันสมัย และประการสุดท้าย ประเทศไทยต้องแก้ไขปัญหาเหล่านี้อย่างเร่งด่วน[1]
นอกจากนี้ ปัญหาความเหลื่อมล้ำยังเพิ่มสูงขึ้นเรื่อยๆ เมื่อแบ่งกลุ่มเด็กตามฐานะทางเศรษฐกิจ พบว่าเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีฐานะดีจะมีคะแนนมากกว่าเด็กที่มาจากครอบครัวรายได้ต่ำ โดยช่องว่างนี้กำลังขยายตัวมากขึ้นในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา[1] ในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19 ที่มีการปิดโรงเรียน ยิ่งทำให้เห็นความแตกต่างชัดเจนขึ้น เมื่อเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้สูงสามารถปรับตัวและเข้าถึงการเรียนเพิ่มเติมได้ ในขณะที่เด็กจากครอบครัวยากจนยังต้องพึ่งพาโรงเรียนเป็นหลัก
### หลักสูตรล้าสมัยและการเรียนการสอนที่ไม่สอดคล้องกับความต้องการ
หนึ่งในปัญหาสำคัญของระบบการศึกษาไทยคือหลักสูตรการเรียนที่ไม่ทันสมัย ไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21[1][3] ความไม่สอดคล้องนี้ทำให้เกิดช่องว่างระหว่างสิ่งที่เรียนในโรงเรียนกับสิ่งที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตจริงและการทำงาน
ที่น่ากังวลคือ การศึกษาไทยไม่สามารถสร้างทักษะพื้นฐานที่จำเป็น โดยเฉพาะการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กส่วนใหญ่ได้ เด็กไทยอายุ 15 ปี มากกว่า 65% ไม่สามารถอ่านจับใจความหรือวิเคราะห์บทความสั้นๆ ได้ รวมถึงไม่สามารถนำความรู้วิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มาใช้แก้ปัญหาหรืออธิบายปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวันได้[1]
## วาทกรรม "เด็กไม่ตั้งใจเรียน": การสร้างภาพลวงแทนการแก้ปัญหาที่แท้จริง
เมื่อเกิดวิกฤตการศึกษา สังคมไทยมักตั้งคำถามหรือโทษว่าเด็กไม่ตั้งใจเรียน แทนที่จะมองปัญหาเชิงระบบ การใช้วาทกรรมนี้เป็นการเบี่ยงเบนความสนใจจากปัญหาที่แท้จริงและเป็นการโยนความรับผิดชอบไปที่เด็ก ซึ่งเป็นผู้รับผลกระทบจากระบบการศึกษาที่มีปัญหา
### วัฒนธรรมการลงโทษและการขัดเกลา: ส่วนหนึ่งของปัญหา
ในระบบการศึกษาไทย ยังคงมีความเชื่อว่าเป็นหน้าที่ของครูที่ต้องขัดเกลานักเรียน ทำให้เกิดวัฒนธรรมการลงโทษเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์[2] ครูหลายคนเชื่อว่าการลงโทษ การตี หรือการดุด่า เป็นวิธีที่ง่าย ประหยัดเวลา และเห็นผลได้ทันทีในการเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็ก[2] แม้จะมีกฎหมายที่ห้ามทำร้ายร่างกายเด็กตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แต่ในทางปฏิบัติ ครูหลายคนยังคงใช้วิธีการลงโทษอยู่
ความเชื่อนี้อยู่บนพื้นฐานของแนวคิดที่มองว่าครูต้องเป็นผู้เจียระไนเด็ก หรือเป็นคนคัดกรองคุณภาพ (QC) ที่ต้องตัดส่วนที่ไม่พึงประสงค์ออกไป[2] นอกจากนี้ ยังมีลักษณะของ "ตรรกะแบบเจ้าอาณานิคม" ที่มองผู้อยู่ใต้ปกครองว่าไม่ศิวิไลซ์และต้องได้รับการขัดเกลา เพื่อให้ได้มาตรฐานตามที่ครูเชื่อหรือถูกสอนให้เชื่อ[2]
### ความเชื่อเรื่องลำดับชั้นและการเคารพอำนาจ
ครูหลายคนให้ความสำคัญกับเรื่องมารยาท การรู้จักตำแหน่งแห่งที่ของตน และการรู้จักที่ต่ำที่สูง[2] แนวคิดเหล่านี้แม้จะมาจากความหวังดี แต่สะท้อนให้เห็นวัฒนธรรมอำนาจนิยมในระบบการศึกษาไทย และเป็นส่วนหนึ่งของการตอกย้ำความไม่เท่าเทียมในสังคม[2]
การที่ครูและระบบการศึกษาเน้นการควบคุมพฤติกรรมและการเชื่อฟัง มากกว่าการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการคิดวิเคราะห์ ทำให้เด็กถูกสอนให้จดจำมากกว่าเข้าใจ และทำตามมากกว่าตั้งคำถาม ซึ่งไม่สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นในยุคปัจจุบัน
## ความไม่เข้าใจในการจัดการการศึกษาของสังคมไทย
สังคมไทยยังไม่เข้าใจอย่างลึกซึ้งว่าการศึกษาที่มีคุณภาพควรเป็นอย่างไร และการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเกิดขึ้นได้อย่างไร มีความเข้าใจผิดหลายประการที่ส่งผลต่อวิธีการจัดการศึกษา
### วัฒนธรรมการลงโทษไม่ได้ช่วยสร้างวินัยที่ยั่งยืน
การลงโทษและการใช้ความรุนแรงเป็นวิธีคิดที่ล้าสมัยในวงการการศึกษา งานวิจัยจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าวิธีการเหล่านี้ไม่ได้ผลและสร้างปัญหามากกว่าประโยชน์ ทั้งในแง่สภาพจิตใจของเด็ก วิธีคิดต่อโลก และความมีวินัยที่ไม่ยั่งยืน เพราะเด็กเรียนรู้วินัยจากความกลัว ไม่ใช่ความเข้าใจ[2]
ในทางจิตวิทยาการศึกษา มีการระบุชัดเจนว่าการสร้างวินัยของเด็กสามารถทำได้ด้วยวิธีการเชิงบวก โดยไม่จำเป็นต้องใช้การลงโทษ แต่สามารถใช้การเสริมแรงเชิงบวกเมื่อเด็กแสดงพฤติกรรมที่พึงประสงค์ และการให้เด็กเห็นผลที่เกิดขึ้นจากการกระทำของตนเอง เพื่อสร้างจิตสำนึกและความเข้าใจว่าทำไมพฤติกรรมบางอย่างถึงไม่เหมาะสม[2]
### การมองข้ามความหลากหลายของเด็กและการเรียนรู้
ระบบการศึกษาไทยยังคงตั้งความคาดหวังที่อาจไม่สอดคล้องกับธรรมชาติของเด็ก สังคมมักมองว่าเด็กที่นั่งเงียบ เรียบร้อย ไม่เถียง คือเด็กที่มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ทั้งที่พฤติกรรมเหล่านี้อาจเป็นการจำกัดศักยภาพในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ผ่านการถกเถียงและการใช้เหตุผล[2]
นอกจากนี้ ยังมักมีความคาดหวังว่าเด็กทุกคนควรต้องเก่งในวิชาหลักอย่างคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษเหมือนกัน โดยไม่คำนึงถึงความหลากหลายของความถนัดและความสนใจของเด็กแต่ละคน[2] ความเข้าใจว่าเด็กมีความเก่งที่หลากหลาย และครูมีหน้าที่ช่วยเหลือตามความต้องการของเด็ก โดยไม่ต้องบังคับให้เด็กทุกคนเป็นเลิศในทุกวิชา จะช่วยลดแรงกดดันและการลงโทษเด็กที่ไม่สามารถทำตามความคาดหวังได้[2]
## แนวทางการแก้ไขวิกฤตการศึกษาไทย
การแก้ไขวิกฤตการศึกษาไทยจำเป็นต้องมีการปฏิรูปหลายด้านพร้อมกัน ทีดีอาร์ไอได้เสนอแนวทางแก้ไขเร่งด่วน 3 ประการ ได้แก่ การลดภาระครู การยกเครื่องหลักสูตรใหม่ และการยุบควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก[1]
### การปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการชั้นเรียนและทัศนคติของครู
การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าที่สำคัญคือการทำให้ครูเห็นว่ามีวิธีการจัดการชั้นเรียนแบบอื่นที่ได้ผลโดยไม่ต้องใช้ความรุนแรงหรือทำให้เด็กอับอาย[2] รัฐสามารถจัดการอบรมเรื่องการจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพให้กับครูได้
นอกจากนี้ ควรพิจารณาสาเหตุที่แท้จริงของพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็ก ซึ่งอาจไม่ใช่เพราะเด็กขาดระเบียบวินัย แต่อาจเป็นเพราะการจัดการเรียนการสอนที่ไม่สอดคล้องกับธรรมชาติและความต้องการของเด็ก[2] การปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้น่าสนใจและสอดคล้องกับวัยของผู้เรียนมากขึ้น อาจช่วยแก้ปัญหาพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนได้
### การลดความเหลื่อมล้ำในระบบการศึกษา
ความเหลื่อมล้ำในระบบการศึกษาเป็นอีกประเด็นที่ต้องได้รับการแก้ไขอย่างเร่งด่วน การที่เด็กจากครอบครัวที่มีฐานะทางเศรษฐกิจแตกต่างกันมีโอกาสทางการศึกษาที่ต่างกันมาก ยิ่งเป็นการตอกย้ำและขยายช่องว่างของความเหลื่อมล้ำในสังคม[1][3]
การจัดสรรทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพและความเป็นธรรมมากขึ้น โดยให้ความสำคัญกับพื้นที่และกลุ่มเด็กที่ขาดโอกาส จะช่วยลดความเหลื่อมล้ำในระบบการศึกษาได้[3] นอกจากนี้ การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในกระบวนการการศึกษา ตั้งแต่การออกแบบ การนำไปปฏิบัติ และการประเมินผลนโยบาย จะช่วยให้การแก้ปัญหาเป็นไปอย่างรอบด้านและตรงกับความต้องการที่แท้จริง[3]
## บทสรุป: เปลี่ยนวาทกรรมสู่การแก้ไขปัญหาที่แท้จริง
วิกฤตการศึกษาไทยเป็นปัญหาเชิงโครงสร้างที่ซับซ้อนและเรื้อรังมายาวนาน การใช้วาทกรรม "เด็กไม่ตั้งใจเรียน" เป็นเพียงการเบี่ยงเบนความสนใจจากปัญหาที่แท้จริง และเป็นการโยนความรับผิดชอบไปที่ผู้ที่ได้รับผลกระทบจากระบบที่มีปัญหา แทนที่จะมุ่งแก้ไขที่ระบบเอง
การแก้ไขวิกฤตการศึกษาไทยจำเป็นต้องเริ่มจากการเปลี่ยนแปลงความเชื่อและทัศนคติของสังคมที่มีต่อการศึกษา จากการมุ่งเน้นการควบคุมและการลงโทษ ไปสู่การส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับธรรมชาติของเด็ก นอกจากนี้ ยังต้องมีการปฏิรูปหลักสูตรให้ทันสมัย ลดภาระครู และแก้ไขความเหลื่อมล้ำในระบบการศึกษา เพื่อให้เด็กไทยทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกัน
การแก้ไขปัญหาเหล่านี้ต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ไม่ว่าจะเป็นรัฐบาล สถาบันการศึกษา ครู ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวม เพื่อร่วมกันสร้างระบบการศึกษาที่มีคุณภาพและเป็นธรรมสำหรับเด็กไทยทุกคน
Citations:
[1] ทีดีอาร์ไอชี้ วิกฤตการศึกษาไทยเรื้อรังมากว่า 10 ปี หลักสูตรไม่ทันสมัย https://www.prachachat.net/education/news-1459132
[2] อ่านวัฒนธรรมการลงโทษในโลกการศึกษา กับ กานน คุมพ์ประพันธ์ และอุฬา ... https://www.the101.world/ganon-ulacha-interview/
[3] 16 ความคิดเพื่อชีวิตคนไทย: สิ่งที่เป็น ปัญหาที่เห็น และประเด็นชวนคิด | PIER https://www.pier.or.th/abridged/2023/09/
[4] เศรษฐศาสตร์กับความเหลื่อมล้ำ: นัยยะต่อการเข้าใจความขัดแย้งในสังคมไทย https://thecitizen.plus/node/422
[5] เพราะลูกไม่เข้าเรียน เลยต้องลงโทษ - netpama https://www.netpama.com/library/detail/172
[6] ค่านิยมทางสังคม ...(อาจ)ทำให้เด็กไม่รู้ตนเองว่าชอบอะไร - the modernist https://www.themodernist.in.th/bad-education/
[7] ยากจน-เหลื่อมล้ำ ฉุดการศึกษาไทยต่ำกว่าค่าเฉลี่ย PISA ซ้ำครอบครัว-ครูยัง ... https://mgronline.com/onlinesection/detail/9670000020055
[8] ถอดรหัส 'วิชาชีวิต' ทักษะแรกที่เด็กยุคนี้ต้องเรียนรู้ https://www.thaihealth.or.th/%%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B0/
[9] “ปลดล็อคความเหลื่อมล้ำ-ไม่เป็นธรรมในสังคมไทย” https://ref.codi.or.th/2015-08-03-16-13-37/7940-2011-03-07-03-26-36
[10] 'เด็กเอ๋ยเด็กดี' ภายใต้กลไกหล่อหลอม-ปรุงแต่งของรัฐ - Thai E-News https://thaienews.blogspot.com/2016/11/blog-post_202.html
[11] ตีลูกผิดไหม ลงโทษแบบไหนได้ผลดี https://club.b2s.co.th/th/knowledge-detail/12078/child-discipline-methods
[12] ถกวาทกรรม 'เรียนที่ไหนก็เหมือนกัน' ในโมงยามแห่งคำถามที่ยังรอคำตอบ https://www.matichon.co.th/prachachuen/news_2295071
[13] KKP ส่อง 10ปัญหา กระทบการศึกษาไทย ต่ำเกณฑ์ PISA - กรุงเทพธุรกิจ https://www.bangkokbiznews.com/finance/investment/1103257
[14] ข้อปัญหาของการจัดการศึกษาในระบบไทย https://legal.sru.ac.th/5-issues-of-education-management-in-the-thai-system/
[15] [PDF] การศึกษาการลงโทษทางร่างกายในเด็กของผู้เลี้ยงดูต่างช่วงวัย - ThaiJo https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/download/269578/180150/1074493
[16] เอื้อระบบนิเวศ เพื่อครูเป็นผู้ก่อการ: 5. คลังคำและวาทกรรมของครู https://thepotential.org/knowledge/teacher-agency-5/
[17] 10 ข้อบ่งชี้ คุณภาพการศึกษาไทยตกต่ำ หลังคะแนน PISA ของไทย 'ต่ำเกณฑ์' https://brandinside.asia/th-education-pisa-2022/
[18] การศึกษาไทยตกต่ำ วิกฤตอนาคตประเทศ - มติชนสุดสัปดาห์ https://www.matichonweekly.com/column/article_805338
[19] ทำไมคุณภาพการศึกษาไทยแย่ลงทุกปี ? - KKP Advice Center https://advicecenter.kkpfg.com/th/kkp-research/thai-education-quality
[20] ทำไมการศึกษาไทยถึงแย่ลงไปเรื่อยๆครับ? - Pantip https://pantip.com/topic/33824772
[21] ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ปัญหา และแนวทางแก้ไข - Blog | Cheewid https://blog.cheewid.com/social-empowerment/educational-inequality-issues/
[22] เปิดสาเหตุเด็กไทยคะแนน PISA ตกต่ำ เป็นเพราะเด็กหรือระบบการศึกษา https://www.youtube.com/watch?v=kCXPKuXjPYo
[23] 10 เหตุผลที่คุณภาพการศึกษาไทยลดลง KKP มอง ยังขาดมาตรการส่งเสริม ... https://moneyandbanking.co.th/2023/79405/
[24] [PDF] กลวิธีทางภาษาที่สื่อถึงอุดมการณ์เด็กในหนังสือเรียนรายวิชา - ThaiJO https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/download/255414/178278
[25] [PDF] วาทกรรมการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ในสังคมไทย - thaijo.org https://so04.tci-thaijo.org/index.php/nakboot/article/download/180083/147337/
[26] [PDF] วาทกรรมเด็กดี https://sure.su.ac.th/xmlui/bitstream/handle/123456789/5556/fulltext.pdf?sequence=1&isAllowed=y
[27] ผิดไหมถ้านักเรียนไม่ตั้งใจเรียนเลยยย เราจึงคุยกับผู้ปกครองแต่เราหงุดหงิด ... https://pantip.com/topic/36673514
[28] “เด็กไทย” ภายใต้กลไกหล่อหลอม-ปรุงแต่งของรัฐ - iLaw https://www.ilaw.or.th/articles/16606
[29] [PDF] 89 วาทกรรมความเป นไทยที่ปรากฏในวรรณกรรมชุด เม http://www.hurujournal.ru.ac.th/Journals/ClickLink/586
[30] กว่าจะรู้ได้...ก็อาจสายไปแล้ว - Thaipost.net https://www.thaipost.net/main/detail/87352
[31] [PDF] การเปลี่ยนแปลงทางสังคม : ปัญหาสังคม - โรงเรียน สตรีวิทยา 2 https://www.sw2.ac.th/images/user/root/soc31101/4soc.pdf
[32] ความขัดแย้งและการแก้ปัญหา http://wiki.kpi.ac.th/index.php?title=%E0%B8%84%%B2
[33] ความขัดแย้งในสังคม http://www.digitalschool.club/digitalschool/social1_1_1/social3_2/lesson2_4/page1.php
[34] [PDF] ความขัดแย้งและปัญหาสังคมไทย http://119.46.166.126/resource_center9/Admin/acrobat/v_3_so_so_749.pdf
[35] ความเหลื่อมล้ำในสังคมไทยกับสิทธิมนุษยชน รางวัลชมเชย: ความเปราะบาง ... http://ucl.or.th/?p=3472
[36] วัฒนธรรมกับการแก้ไขความขัดแย้งด้วยการเจรจาไกล่เกลี่ย http://wiki.kpi.ac.th/index.php?title=%E0%B8%A7%%E0%B8%A5%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A2
[37] อิทธิพลมืด : การใช้อำนาจนอกระบบในสังคมไทย - กรมประชาสัมพันธ์ https://www.prd.go.th/th/content/category/detail/id/31/iid/374264
[38] ความเหลื่อมล้ำ – ประชากรกลุ่มเปราะบาง - สมาคมสิทธิเสรีภาพของประชาชน http://ucl.or.th/?p=3495
[39] [PDF] “วาทกรรม เด็กดี” ในแบบเรียนไทยและมาเลเซีย “Good - thaijo.org https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RRBR/article/download/256368/172843/937222
[40] เปิดประเด็น : “เด็กเป็นศูนย์กลาง” วาทกรรมคำโตๆ ที่แสนกลวง https://lek-prapai.org/home/view.php?id=606
[41] [PDF] วาทกรรมการศึกษาในงานประพันธ ของศิวกานท ปทุมสูติ Education ... https://rsujournals.rsu.ac.th/index.php/jla/article/download/2074/1660/
[42] [Loser Voice] ห้ามใช้ไม้เรียว..ถามว่า “ครอบครัวไทย” พร้อมช่วย “ครูไทย ... https://pantip.com/topic/33183467
[43] ทะลุกรอบวาทกรรม 'เด็กในระบบหรือนอกระบบการศึกษา' ด้วยการเรียนรู้ที่มี ... https://www.eef.or.th/article-310323/
[44] [PDF] “วาทกรรม เด็กดี” ในแบบเรียนไทยและมาเลเซีย “Good - thaijo.org https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RRBR/article/download/256368/172843
[45] ทำไมสังคมชอบมองว่าการศึกษาไทยสอนแบบท่องจำ ไม่สอนให้คิดและใช้ ... https://pantip.com/topic/33412817
[46] คู่มือครูปัญหาพฤติกรรมนักเรียน - จิตประสาท https://www.psyclin.co.th/new_page_53.htm
[47] [PDF] บทที่ 6 ส่งท้ายว่าด้วยวาทกรรมการสร้าง “ความเป็นแม่” https://archive.lib.cmu.ac.th/full/T/2554/wms20854ps_ch6.pdf
[48] [PDF] การศึกษาวิเคราะห์วาทกรรมสร้างความปรองดองตา http://oldweb.mcu.ac.th/userfiles/file/%E0%B8%A7%A9%E0%B8%B2/2559/MCU590216001.pdf
[49] [PDF] การวิเคราะห์วาทกรรมเชิงวิพากษ์ในรายการคืนค http://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2016/TU_2016_5707010418_4322_4935.pdf
[50] [PDF] การวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง ผลการศึกษาพฤติกรรมนักเรียนไม่ตั้งใจเรียน ของ ..
[51] [PDF] ชื่อเรื่องวิจัย การปรับพฤติกรรมการเข้าชั้นเ %90.pdf
[52] สพฐ.สั่งลดการบ้านนักเรียน นักวิชาการเผยเป็นแนวทางทีดี - Ch7 https://www.ch7.com/newstars/detail/691251
[53] การลงโทษเด็กนักเรียนที่"ดื้อมากๆนอกจากการตีรัวๆให้เจ็บหนักๆ"แล้วมีวิธีอื่น ... https://pantip.com/topic/36564247
[54] [PDF] การศึกษาไทย 4.0: ภาคปฏิบัติทางวาทกรรมในบริบทกา - ThaiJO https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/download/141926/147062/669255
[55] โฉมหน้าใหม่ของความเหลื่อมล้ำ: ตีโจทย์ความเหลื่อมล้ำไทยในยุคสมัยโลกล้ำ ... https://www.the101.world/unpacking-thailand-inequality/
[56] [PDF] ปัจจัยและเงื่อนไขความขัดแย้งในสังคมไทย THE FACTORS A - thaijo.org https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/download/252619/171448
[57] แก้ไขปัญหาร้อยแปดพันเก้าพฤติกรรมเด็ก ด้วยจิตวิทยาการศึกษา - EducaThai https://www.educathai.com/knowledge/articles/319
[58] [PDF] การศึกษาพฤติกรรมอยู ไม นิ่งของเด็กที่มีความสามารถพิเศษที่มีภาวะสมาธิสั้น https://ir.swu.ac.th/jspui/bitstream/123456789/3919/2/Yuwana_K.pdf
[59] [PDF] การศึกษารายกรณีนักเรียนที่มีพฤติกรรมก อกวน - มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Gui_Cou_Psy/Panadda_K.pdf
[60] สพฐ. ยัน ครูออกความเห็นได้ ปมปัญหา "นักเรียน" ไม่ตั้งใจเรียน พร้อมแนะวิธีแก้ https://www.thairath.co.th/news/society/2768333
[61] เปิดงานวิจัยอธิบาย “วาทกรรมความพอเพียง” จากดราม่าแบบเรียน ป.5 - BBC https://www.bbc.com/thai/articles/c51pjv1zq1wo
[62] อย่าใช้วลี “อ่อนแอก็แพ้ไป” กับนักเรียน เมื่อเด็กที่เกรดต่ำว่า 3.00 ไม่ควรไว้ผม ... https://thematter.co/brief/239938/239938
[63] สอนลูก อย่างไร ให้ตั้งใจเรียน - Lear/
โฆษณา
- ดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน
- © 2025 Blockdit
