ทำไมนักเรียนไทยถึงไม่ชอบวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนไทยหลายคนเห็นวิชาคณิตศาสตร์เป็นเรื่องน่าสะพรึงกลัว หรือ เบื่อหน่าย ถ้าหนีเรียนได้โดดเรียนดีกว่า บางคนถึงขั้นเกิดอาการกลัว เซ็งที่จะเรียนวิชานี้ แม้ว่าบาง

เรื่องของจำนวน (ตอนที่ 1) เรื่องของ”จำนวน” เป็นหัวข้อแรกๆของคณิตศาสตร์ที่จำเป็นต้องพูดถึง ซึ่ง "เรื่องของจำนวน"นี้เป็นการนำเอาเนื้อหาในเรื่อง"วิวัฒนาการของจำนวน" มาใช้งาน ดังนั้นหากมีข้อความส่วนใดที่ต

เรื่องของจำนวน (ตอนที่ 2) จำนวนประกอบ (Composite Numbers) คือจำนวนนับที่ถูกสร้างขึ้นมาจากการนำจำนวนนับอื่นมาคูณกัน เช่น 12 = 2 × 6 หรือ 18 = 2 × 9 เป็นต้น

เรื่องของจำนวน (ตอนที่ 3) จากตอนที่แล้วเราได้คุยกันถึงจำนวนเฉพาะและจำนวนประกอบรวมทั้งทฤษฎีหลักมูลของเลขคณิตไปแล้ว ต่อไปเราจะไปทำความรู้จักกับ“จำนวนคู่”,“จำนวนคี่”และจำนวนที่เรียงติดกัน

ตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อย (ตอนที่ 1) เรื่อง ตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อย หรือที่เรียกกันสั้นๆว่า หรม.และครน. ซึ่งน้องๆสามารถใช้ความรู้เดิมที่พี่ได้เกริ่นนำในเรื่องของจำนวนไปแล้ว หากส่วนใดยังไม่

ตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อย (ตอนที่ 2) ตอนที่แล้วเราได้คุยกันในเรื่องของ หรม. และ ครน. กันมาบ้างแล้ว ตอนนี้เราจะมาคุยกันในเรื่องของตัวประกอบและการแยกตัวประกอบ ที่เป็นเรื่องสำคัญและเป็นฐานในการหา หร

ตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อย (ตอนที่ 3) ตัวอย่างการหาตัวประกอบร่วม ถ้าต้องการหาตัวประกอบร่วมของ 15, 30 และ 105 ทั้ง 3 จำนวนหลักท้ายสุดคือ 5 กับ 0 ดังนั้น น้องสามารถบอกกับตัวเองในใจได้เลยว่า ต้องมี 5

ตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อย (ตอนที่ 4) เราได้คุยกันมาจนถึง ตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อย (ตอนที่ 3) ซึ่งเป็น ตอนที่แล้ว เรื่องที่สำคัญอันหนึ่งก็คือ “การหาตัวประกอบร่วม” และได้มีการ ยกตัวอย่าง ดังร

ตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อย (ตอนที่ 5) ในโลกแห่งความเป็นจริงตัวเลขที่จะมาหาค.ร.น. มี 2 หลักหรือมากกว่า พี่ขอยกตัวเลขที่ใช้อธิบายเรื่องการหา ห.ร.ม. มาเป็นตัวอย่างอธิบาย ค.ร.น. คือ 15, 30, 105 และ 56